L’école Solertia

L’institut Mentis Portae, a créé les ateliers Solertia, destinés aux élèves de collège et lycée déscolarisés.
Ces ateliers alliant éducation et soins, de niveau collège et lycée, ont pour objectif d’apporter une solution aux élèves à fort potentiel déscolarisés. Les jeunes apprennent en petit groupe, à leur rythme et leur manière, sans note, à l’aide d’une pédagogie adaptée à leur profil.

  L’institut Mentis Portae

Journée portes ouvertes

Les ateliers Solertia ouvrent leurs portes samedi 29 juin 2019 de 15h à 18h

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Les élèves

Solertia s’adresse à des jeunes présentant un haut potentiel intellectuel, déscolarisés du fait de difficultés telles que : troubles de déficit de l’attention (TDA/H), troubles anxieux et dépressifs dont les phobies scolaires, troubles des apprentissages, troubles du spectre autistique (TSA). Les ateliers sont également adaptés aux élèves souhaitant des aménagements du temps scolaire pour se consacrer à une autre activité à haut niveau (sport, art, musique, danse etc.). Ils s’adressent enfin aux élèves souhaitant étudier autrement.


Le projet pédagogique

Les élèves étudient en groupes de 5 à 10, sous la supervision d’un professeur. L’autonomie est apprise et favorisée.
Il n’y a pas de classe : les élèves évoluent à leur rythme par compétences (les programmes scolaires sont respectés). Ils peuvent ainsi avancer plus rapidement dans leur domaines de prédilection, tout en progressant dans les domaines moins investis. Les examens nationaux sont préparés.
Il n’y a pas de note : les évaluations d’acquisition de compétences se font par 3 niveaux de performance dans la compétence évaluée (Acquis, par QCM, Maîtrisé, par tutorat d’autres élèves et Expert par exposé devant un public).
Chaque élève prépare divers exposés et l’accent est mis sur la prise de parole en public ainsi que sur la présentation d’un travail en public.
Des objectifs sont donnés chaque semaine à chaque élève par son référent, et validés également chaque semaine. L’élève peut travailler à ses objectifs de manière autonome, avec la possibilité de demander de l’aide au professeur, ou travailler en groupe sur un même sujet. Il n’y a pas de cours magistral, le principe est celui de la classe inversée où l’élève étudie un cours de façon autonome et le professeur répond aux questions et explique.
Les élèves suivant les cours du CNED peuvent venir avec leurs cours, ils seront accompagnés dans l’organisation de leur travail. Des ateliers transversaux complètent les cours (théâtre, photo, écriture/journalisme, jeux de rôles et de société, informatique, action humanitaire etc.).

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Soins intégrés

S’il n’y a pas de bilan à jour, un bilan neuropsychologique est proposé afin d’évaluer les processus cognitifs et les fonctions attentionnelles entre autres. Des prises en charge individuelles et en groupe sont intégrées, proposées selon les besoins de chaque élève.

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Remédiation cognitive

Elle entraîne et rééduque les fonctions cognitives altérées jusqu’à leur normalisation (attention, mémoire, fonctions exécutives, praxies …). Les résultats de l’entraînement sont enregistrés et analysés par un neuropsychologue qui réoriente le programme du sujet si nécessaire. Des logiciels professionnels spécifiques sont élaborés à cet effet. Les bilans attentionnels sont reproposés régulièrement afin de contrôler l’évolution jusqu’à normalisation.

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Neurofeedback

Le sujet interagit avec des jeux sur ordinateur. Son activité cérébrale (EEG) est enregistrée en temps réel et lorsqu’elle correspond aux critères demandés par le thérapeute, le jeu progresse. Cette approche se montre très efficace pour les états anxieux, l’hyperactivité, mais aussi les troubles du sommeil, les migraines etc. C’est un apport essentiel dans le cadre des TSA (trouble du spectre autistique).


Psychothérapie individuelle

Elle permet d’appréhender certaines problématiques en s’appuyant sur les capacités d’auto-analyse et de réajustement de la personne au regard de son vécu. A Solertia, elle se base pour l’essentiel sur les thérapies brèves dites humanistes, ou de TCC, mais également des séances de relaxation /sophrologie et de thérapie cognitive basée sur la pleine conscience. Des séances d’exposition par Réalité Virtuelle peuvent être proposées dans le traitement des phobies. Elle s’attache également à améliorer l’estime de soi des jeunes.


Groupes

Des ateliers d’habiletés sociales sont destinés aux jeunes ayant des difficultés dans la relation avec les pairs (TSA, syndrome d’Asperger essentiellement). Des ateliers sur les fonctions exécutives sont également proposés: méthodologie et métacognition. Des ateliers de gestion du stress et des émotions sont au programme, pour tous : estime de soi, pleine conscience, relaxation, méditation.

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